Pedagogia - Unicastelo
COORDENADORA:Profª. Abigail Malavasi
Proposta: O curso possui como objetivo formar o professor para o Magistério na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na Modalidade Normal. Atuação na administração escolar, gestão democrática, coordenação, supervisão e orientação educacional para educação básica.
Criação em 1971
Duração: 7 semestre
sexta-feira, 15 de fevereiro de 2013
Homenagens a Vocês Professores! Um ano sem vocês
Compus uma canção para os meus ex-professores, que para mim eles foram pessoa fundamentais em minha vida.
Sem eles não aprenderia a amar a pedagogia e sem eles não teria me tornado a profissional que sou e só gostaria de que soubessem que essa homenagem é para esses profissionais tão dedicado e qualificado para minha formação e hoje eles não irão ver minha formatura, gostaria de ter recebido o meu diploma da mao de uns deles, comemorar a minha vitória, a conclusão de uma luta que tinha 4 anos.
Concluir o Ensino Médio em 2005, desde dessa epoca já queria terminar o ensino medio e ingressar no ensino superior, o problema é que eu não tinha condições financeira para começar uma faculdade e sempre recorria ao prouni para ganhar uma bolsa. Essa espera durou 4 anos e meio. Em 21 de Junho de 2010 ver que eu tinha sido pré-selecionada com uma bolsa no prouni foi a realização de um sonho, tudo isso ate custou meu emprego, me vi sem chão e não queria desistir de tudo isso dessa forma.
Hoje trabalho com Auxiliar de Coordenação em uma escola Técnica muito conhecida e dedico essa conquista a todos eles e aos meus atuais professores.
Um trecho de minha comnposição que se chama: Sonhos Roubados
Escrevo em meu caderno uma canção para vocês
Dizendo como serias bom se ainda estivessem aqui
Seguirei sozinha sem ter vocês para me ensinar e ver meus trabalhos.....
Sinto que meus sonhos foram roubados...
Fiz uma canção para vocês:
Professores: Tania, Patricia, Silvana, Ronaldo, Antonio Zilmar, Andre, Denilce, Bas'ilele, Valdemar, Majô, Rodnei, Shirley , Gilmara, etc.
Professores que me deram força para continuar meu curso diante de uma situação triste.
Achei isso no blog do nosso inesquecivel professor Antonio Zilmar, que me fez ver que eu posso, sou capaz de fazer um bom trabalho.
http://omundoantesdemim-antonio.blogspot.com.br/2012/01/por-que-trabalhei-na-unicastelo.html
Também agradeço aos outros professores que também são excelentes profissionais.
A História da Mulher na Educação
Por: Rui Barbosa de Souza
A mulher na sociedade patriarcal
Certamente que a história da humanidade é composta por inenarráveis injustiças quanto à exclusão, perseguição e até mesmo ao extermínio das minorias ou do mais fraco. Legado este que provavelmente tem a sua origem na era primitiva, onde imperava a lei do mais forte. No caso da mulher, esta injustiça chega a ser absurda e inaceitável , pois a sua inteligência e capacidades de transformação do meio e produção de conhecimentos em nada difere das capacidades masculinas. Por ter compleição física quase sempre inferior à do homem, a ela eram designadas tarefas que exigiam menor força física ou que não a expusesse a situações de combate, devido à sua suposta fragilidade.
Com a evolução humana, o domínio da natureza pelo acúmulo de conhecimento, o desenvolvimento das artes e outras formas de cultura, além das conquistas tecnológicas, era de se esperar que outra postura fosse adotada, que a sua situação na relação de poder com o homem mudasse, ou pelo menos, que não tivesse demorado tanto tempo para que mudanças tão necessárias acontecessem, visto que a aplicação da força física para se exercer determinadas tarefas há muito foi superada pela utilização dos recursos provenientes dessas conquistas. No entanto, apesar de estudos revelarem que o ser humano habita o planeta a milhões de anos, somente a menos de um século temos a participação efetiva da mulher, ainda que estatisticamente insignificante, na educação, na política, na liderança de projetos de relevância para o conhecimento e desenvolvimentos científicos e tecnológicos. Não obstante as limitações que lhe eram impostas, bastaram as oportunidades surgirem para se destacar nas profissões que era impedida de exercer, nas quais a sua eficiência tem demonstrado o quanto a humanidade perdeu em talento, sensibilidade e grandeza, por ter se estruturado em sociedades patriarcais.
Nomes femininos importantes fazem parte da construção da nossa história, mas sempre relacionados à luta para romper tais preconceitos e limitações e para impor, muitas vezes com o sacrifício da própria vida, suas genialidade e potencialidade na transformação do conhecimento, fundamentais para se chegar ao nosso atual estágio evolutivo, a despeito de sequer terem tido acesso à educação formal.
Não resta dúvida de que se a educação da mulher tivesse sido igualitária, no que diz respeito à construção do conhecimento, sem as restrições descritas acima, estaríamos, talvez milênios à frente em matéria de avanços científicos e tecnológicos, e com certeza vivendo em situação muito diferente em relação às injustiças sociais; e muitos genocídios e atrocidades não teriam sido, e certamente deixariam de ser cometidos. Coincidentemente ou não, os desenvolvimentos científicos e tecnológicos que se arrastaram durante milhões de anos, apenas nos últimos séculos, tiveram avanços verdadeiramente significativos, ou seja, a evolução humana ganhou velocidade na medida em que a mulher passou a ter maior participação na construção e estruturação do conhecimento e das sociedades.
Ed ucação da mulher no Brasil
Não se pode dizer que a educação da mulher no Brasil tenha sido diferente da maioria dos países, mas é com assombro que constatamos que somente no final do século XIX e início do século XX, a mulher passa a ter acesso à educação formal, ainda que timidamente, pois os cursos estavam relacionados às prendas domésticas e atividades de educação dos filhos, como no caso do magistério, que caracteriza a continuidade dessa educação no lar; ou seja, sempre limitada ao confinamento do lar e sendo impedida de participar efetivamente das decisões políticas e de transformação das sociedades. A despeito dessas restrições, a oportunidade bastou para que a mulher se destacasse nos meios educacionais e profissionais aos quais foi inserida, de forma que a sua ascensão para as demais áreas do conhecimento anteriormente dominadas pelo homem fosse inevitável.
Mas, apesar das tentativas de se restringir a educação da mulher, a sua capacidade transformadora vem demonstrando o quanto pode contribuir para a construção de um país melhor estruturado. Não somente no que diz respeito à produção de conhecimentos, desenvolvimento das ciências e tecnologias, mas bem mais justo do ponto de vista das desigualdades sociais. Pois, sem dúvida, a sua sensibilidade aliada à sua capacidade cerebral e raciocínio em nada diferente do homem, identifica e orienta a decisões mais coerentes, lúcidas e justas.
As conquistas formam muitas nos últimos tempos, pois é comum sermos informados nos noticiários da presença de mulheres brasileiras na NASA (Agencia Espacial Norte Americana ), em importantes universidades ou em grandes corporações no Brasil e no mundo, ocupando cargos de extrema relevância.
Mas se analisarmos as estatísticas, ficamos estarrecidos, pois a participação da mulher na atualidade nos meios acadêmicos, científicos e políticos, estratégicos para a estruturação do conhecimento e organização da nossa sociedade, ainda é insignificante. Como por exemplo no Congresso Nacional, temos a desproporção de centenas de parlamentares do sexo masculino para apenas algumas dezenas de mulheres representando os interesses do país. Realidade esta, que lamentavelmente, não está restrita somente ao Brasil, mas é tendência mundial, apesar de estarmos no século XXI.
Referência
segunda-feira, 17 de dezembro de 2012
Grade Nova do curso de Pedagogia
UNIVERSIDADE
CAMILO CASTELO BRANCO
CURSO DE PEDAGOGIA
LICENCIATURA – SÃO PAULO
SEMESTRE
|
MATRIZ
CURRICULAR
|
CH
|
1
SEMESTRE
|
Lingua
Portuguesa (EAD)
Filosofia,
Ciência e Meio Ambiente
História
e Cultura Indígena
Metodologia
Cientifica
Antropologia
Sociologia
Psicologia
do Desenvolvimento
História
da Educação
Didática
de Educação Básica
Educação
e Novas Tecnologias (EAD)
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos I
|
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
72
|
2
SEMESTRE
|
Psicologia
da Aprendizagem
Sociologia
da Educação
Projetos
Integradores e Praticas Interdisciplinares I
Linguagem
Brasileira de Sinais [LIBRAS] (EAD)
Organização
da Educação Basina
Fundamentos
da Educação Inclusiva
Filosofia,
Ética e Cidadania
História
da Educação Brasileira
Instrumentos
e Praticas de Ensino
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos II
|
40
80
40
40
40
40
40
40
40
72
|
3
SEMESTRE
|
Letramento
e Metodologia de Leitura e da Escrita
Fundamentos
da Educação de Jovens e Adultos
Metodologia
e Pratica de Ensino da Arte na Educação Infantil e Anos Iniciais
do Ensino Fundamental
Práticas
da Educação Inclusiva
Metodologia
de Ensino e Noções Básicas do Cuidar na Educação Infantil
Filosofia
da Educação
Psicologia
e Educação: Uma abordagem Psicossocial do Cotidiano Escolar
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos
III
|
40
40
40
40
80
80
80
72
|
4
SEMESTRE
|
Curriculos
e Programas
Didatica
e Metodologia da Alfabetização
Praticas
de Educação de Jovens e Adultos
Seminários
de Pesquisa
Metodologia
e Pratica de Ensino da Corporalidade e do Movimento
Pratica
de Ensino e Cuidados Básicos na Educação Infantil
Estatistica
Descritiva
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Educação
Iinfantil
Estudos
Sociologicos dda Realidade Brasileira
Estágio
Curricular Supervisionado na Educação Infantil
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos IV
|
80
40
40
40
40
40
40
40
40
90
72
|
5
SEMESTRE
|
Metodologia
do Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
Pratica
de Ensino em Alfabetização e Letramento
Principios
de Educação Ambiental
Atividades
Lúdicas e Lazer
Politicas
da Educação Basica
Metodologia
do Ensino de Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Educação
em Espaço Não Escolares (EAD)
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado Anos Iniciais
em Ensino Fundamental
Estágio
Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos V
|
40
80
40
40
40
80
40
40
40
90
72
|
6
SEMESTRE
|
Curriculos
e Programas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Fundamentos
Economicos da Educação
Projetos
Integradores e Praticas Interdiciplinares II
Metodologia
do Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Metodologia
e Pratica de Ensino em Jogos e Atividades Lúdicas
Metodologia
do Ensino de Matematica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Principios
e Metodos da Coordenação e Orientação Educacional
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Coordenação
Pedagogica, Orientação Educacional, Educação de Jovens e
Adultos e nas Disciplinas Pedagogicas dos Cursos de Ensino Médio,
na Modalidade Normal
Estágio
Curricular Supervisionado em Coordenação Pedagogica e Orientação
Educacional da Educação Básicas
Estágio
Curricular Supervisionado em Educação de Jovens e Adultos e nas
Disciplinas Pedagogicas dos Cursos de Ensino Médio, na Modalidade
Normal
Atividades
Complementares (Atividades teorico-praticas de pesquisa)
Diversificação
de Estudos VI
|
40
40
40
40
40
80
80
40
60
20
100
70
|
7
SEMESTRE
|
Gestão
de Curriculos e Programas
Teoria
e Pratica em Gestão de Projetos e Eventos Escolares
Principios
e Metodos da Supervisão Escolar
Praxis
e Identidade Docente
Teorias
da Avaliação
Gestão
Escolar
História
e Cultura Afro-Brasileira
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Gestão
Escolar e Supervisão de Ensino da Educação Básica
Estágio
Curricular Supervisionado em Gestão Escolar e Supervisão de
Ensino da Educação Básica
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos
VII
|
40
40
40
80
40
80
40
40
60
70
|
GRADE ANTIGA DO CURSO DE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE
CAMILO CASTELO BRANCO
CURSO DE PEDAGOGIA
LICENCIATURA – SÃO PAULO
SEMESTRE
|
DISCIPLINA
|
T
|
P
|
CRÉDITO
|
1
SEMESTRE
|
Lingua
Portuguesa: Produçãode textos e Intertextualidade
Lingua
Portuguesa: Gêneros e Aspectos Gramaticais
Filosofia
Antiga e Medieval
Hstória
e Cultura Indigena
Metodos
e Tecnicas de Pesquisa
Antropologia
Cultural
Sociologia
Geral
Psicologia
Geral
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos I
|
20
20
34
34
30
34
74
74
|
20
20
06
06
10
06
06
06
72
|
2
2
2
2
2
2
4
4
|
2
SEMESTRE
|
Etica
e Educação
Didatica
de Educação Básica
História
da Educação
Filosofia,
Tecnociência e Cultura
Projetos
Integradores e Praticas Interdiciplinares I
Fundamentos
da Educação Inclusiva
Psicologia
do Desenvolvimento
Psicologia
da Apredizagem
Sociologia
da Educação
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos II
|
34
30
34
34
20
34
34
34
74
|
06
10
06
06
20
06
06
06
06
72
|
2
2
2
2
2
2
2
2
4
|
3
SEMESTRE
|
Letramento
e Metodologia de Leitura e da Escrita
Instrumentos
e Praticas de Ensino
História
da Educação Brasileira
Fundamentos
da Educação de Jovens e Adultos
Metodologia
e Pratica de Ensino da Arte
Práticas
da Educação Inclusiva
Metodologia
de Ensino e Noções Básicas do Cuidar na Educação Infantil
Filosofia
da Educação
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos
III
|
34
20
34
34
20
34
74
74
|
06
20
06
06
20
06
06
06
72
|
2
2
2
2
2
2
4
4
|
4
SEMESTRE
|
Curriculos
e Programas
Didatica
e Metodologia da Alfabetização
Praticas
de Educação de Jovens e Adultos
Seminários
de Pesquisa
Metodologia
e Pratica de Ensino da Corporalidade e do Movimento
Pratica
de Ensino e Cuidados Básicos na Educação Infantil
Estatistica
Descritiva
Fundamentos
Economicos da Educação
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Educação
Iinfantil
Estágio
Curricular Supervisionado na Educação Infantil
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos IV
|
74
30
34
30
20
20
34
34
20
|
06
10
06
10
20
20
06
06
20
90
72
|
4
2
2
2
2
2
4
4
|
5
SEMESTRE
|
Metodologia
do Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
Pratica
de Ensino em Alfabetização e Letramento
Principios
de Educação Ambiental
Atividades
Lúdicas e Lazer
Organização
da Educação Basica
Politicas
da Educação Basica
Metodologia
do Ensino de Matematica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado Anos Iniciais
em Ensino Fundamental
Estágio
Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos V
|
30
60
34
30
34
34
30
30
20
|
10
20
06
10
06
06
10
10
20
90
72
|
2
4
2
2
2
2
2
2
2
|
6
SEMESTRE
|
Curriculos
e Programas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Linguagem
Brasileira de Sinais [LIBRAS] (EAD)
Projetos
Integradores e Praticas Interdiciplinares II
Metodologia
do Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Metodologia
e Pratica de Ensino em Jogos e Atividades Lúdicas
Lesgilação
e Normas da Educação Básica
Educação
e Novas Tecnologias (EAD)
Principios
e Metodos da Coordenação e Orientação Educacional
Educação
em Espaço Não Escolares (EAD)
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Coordenação
Pedagogica, Orientação Educacional, Educação de Jovens e
Adultos e nas Disciplinas Pedagogicas dos Cursos de Ensino Médio,
na Modalidade Normal
Estágio
Curricular Supervisionado em Coordenação Pedagogica e Orientação
Educacional da Educação Básicas
Estágio
Curricular Supervisionado em Educação de Jovens e Adultos e nas
Disciplinas Pedagogicas dos Cursos de Ensino Médio, na Modalidade
Normal
Atividades
Complementares (Atividades teorico-praticas de pesquisa)
Diversificação
de Estudos VI
|
30
20
20
30
20
34
20
34
34
20
|
10
20
20
10
20
06
20
06
06
20
40
20
100
70
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
|
7
SEMESTRE
|
Gestão
de Curriculos e Programas
Educação
e Trabalho
Teoria
e Pratica em Gestão de Projetos e Eventos Escolares
Principios
e Metodos da Supervisão Escolar
Praxis
e Identidade Docente
Teorias
da Avaliação
Gestão
Escolar
História
e Cultura Afro-Brasileira
Pratica
de Ensino e Orientação de Estagio Supervisionado em Gestão
Escolar e Supervisão de Ensino da Educação Básica
Estágio
Curricular Supervisionado em Gestão Escolar e Supervisão de
Ensino da Educação Básica
Atividades
Complementares de Aprofundamentos e Diversificação de Estudos
VII
|
30
34
30
30
34
34
60
34
20
|
10
06
10
10
06
06
20
06
20
60
70
|
2
2
2
2
2
2
4
2
2
|
MATRIZ
CURRICULAR
|
Total
de Conteúdos Academico-Cientificos
…................................................................
(2800 h/a – 2333 horas - relógio)
|
Pratica
de Ensino (Estágio
Supervisionado)…...................................................................................
(300 horas - relógio)
|
Total
de Atividades Complementares (Atividades Formativas)
.......................................................... (500
horas - relógio)
|
Total
de Atividades Complementares (Teorico-Praticas)
…................................................................
(100 horas - relogio)
|
Carga
Horária Total do Curso
…..................................................................................................
(3233 horas - relógio)
|
CURSO
DE PEDAGOGIA
Lincenciatura –
Magistério na Educação Infantil, nos anos Iniciais do Ensino
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na Modalidade Normal.
Atuação na administração escolar, gestão democratica,
coordenação, surpervisão e orientação educacional para educação
básica.
Fundamento
Legal
LDB n 9394/96, de
20/12/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação;
Parecer CNE/CP 05/2005,
aprovado em 13/12/05 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Curso de Pedagogia;
Parecer CNE/CP 3/06,
aprovado em 21/02/06 – Reexame do Parecer CNE/CP 05/2005 –
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia;
Resolução CNE/CP
01/2006, de 15/05/06 – Institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura.
Autorização
e Reconhecimento
Autorizado pelo Decreto
Federal 68.402/71
Reconhecido pelo Decreto
Federal 74311/74 de 23/07/1974 – DOU de 23/07/1974
Integralização
Minimo: 5 semestres
Médio: 7 semestres
Máximo: 14 semestres
Assinar:
Postagens (Atom)